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泉州师院附小三年(2)班

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日志

 
 

陈老师碎碎念9:你敢不敢,让孩子自己复习迎考  

2013-11-21 17:24:45|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我“对不起”大家

首先检讨一下。年纪大了,眼睛花了,脑子不好使了,继上次拼音练习出现拼写的笔误被萧冰同学提出来之后,昨日的拼音10又出现了第二次笔误:“对不起”的“不”被我写成了第三声。孩子们很认真,家长们很认真,大家齐齐来订正,让我这个当老师的很汗颜。今天课上讲完故事,带孩子拼读材料时,我赶紧就这个错误向孩子们道歉,我说:“我对不起大家,因为我把‘对不起’拼错了。”孩子们善意地笑了。我保证,以后一定好好检查,请大家继续“找茬”。

 

都是复韵母惹的祸

今日批改拼音小练习10,发现孩子们在标调上又发生了新一轮混淆很多孩子把调标错了。我想,这是因为接触了复韵母的缘故,孩子一时不熟悉所以产生了这样后果。不妨让我们一起来把它理一理吧

复韵母都是由两个单韵母组成的。复韵母发音时,从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。如,发ɑi时,先张大嘴巴发ɑ的音,口形由大到小很快滑向iɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ɑiei的发音方法与ɑi大致相同。发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。单韵母发音时口形保持不变,复韵母发音时,口形是变化的。应充分激发孩子主动识记的积极性,ɑieiui的形可借助发音方法识记,也可以借助图画记忆,还可以通过编顺口溜的方式进行识记。ɑi的声调标在ɑ上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。(aa上,没ao,e.    i,u在一起,音调标在后一个

 标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。声母与复韵母的拼音练习,可以运用迁移学习的方式,鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践,练习拼读。拼读句子中的音节,可以借助图读拼音,也可以先拼音,再看图印证。本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,要着重指出:(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

 

你敢不敢,让孩子自己复习迎考

明天期中考,范围1-10单元。我想问家长们:让孩子自己复习迎考,你敢不敢?

周二那天,我们进行了910单元测试,昨天收回考卷,看到有2个家长在签名时表示,孩子是独立自主完成单元复习的,他们觉得很高兴,就算没有考满分,他们也很满意。忽然,我冒出一个念头,我们完全可以放手,指导性地去让我们中的绝大大多数孩子自己复习。

复习的要点:

1、字词。其实从听写中可以看出来,翻阅旧练习,重点记忆错过的字即可。

2、课文。下划线的要求背诵,有课文,有古诗。其中,必备篇目中出现的要求写的字得会写。这个,可以参考第一项要求来实现考查。

3、拼音。期中考试的拼音考查范围是:6个单韵母、23个声母、10个整体认读音节,及由6个单韵母、23个声母组成的音节词。给韵母、声母、整体认读音节分类,这样的题目必须过关。在周二的单元测试中,发现孩子完成的整体情况非常不错。这也是我考虑让孩子今天晚上独立复习的出发点之一。声母昨天在课堂上进行了默写,绝大多数已经过关,少数的几个晚上应再加强。

4、审题习惯。

听老师读题要专注,哪怕题目上的字你都会认,老师读题时还是要跟着走,一题一题地做,每题做完都要细心检查、耐心等待老师读下一道题。有个别孩子的速度不是很快,会出现老师要读下一题了他们还没有做完当下的那题,要学会暂时的放弃,不要心急,更不要一心二用。做完了所有题目,还会有时间让孩子们回头检查或补做刚才没来得及的题目的。

题目要求要明确。是连线?是打“√”?是画线?是加一笔,还是减一笔?是组词?是分类?是听读?是乱词组句?……各种题型千变万化,然而知识点都在我们的已知范围内。做到细致、认真,我相信孩子们也可以以自己的实力来迎考。

5、答题习惯。一定要提前把需要的学习用品准备好!已经出现过有孩子在考试中没有带尺子、橡皮擦,甚至没有带铅笔!意外的失误带带来的慌乱会影响考试的情绪,而这,只能怪自己。答题完会有或多或少的时间,这个时间一定要学会逐题检查,千万不可自大。开学至今,有出现过个别孩子在我的一再“威逼利诱”下仍坚持他已经检查完毕,实在没有可以检查的地方了,坚决要求上交的孩子。我当下收过一个孩子的,当场批阅,99分。他当场蔫了。(幸亏是99,不过如果是100,我也一定要揪出别的毛病来让他扣分的!哼!)希望每个孩子,无论速度快慢,都要怀着一颗沉静的心,认真对待考试,认真对待知识。洗净双手,清静耳朵,清晰头脑,认真作答。加油,孩子们!

 

你敢不敢,让孩子自己复习应考?关于这个提议,元芳,你怎么看?

 

 

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